PROJETO: HIGIENE E SAÚDE. Professoras: Cleidiane Grobe. Niéli Aparecida Maia. Projeto desenvolvido com os alunos do 7º ano 1 e 2 da Escola de Educação Básica Luiz Bernardo Olsen. Diretora: Alessandra Apª. B.F. Cristofolini I . INTRODUÇÃO Os temas Higiene e Saúde devem ser abordados dentro da sala de aula devido sua importância na melhoria da qualidade de vida e também no rendimento escolar. A higiene corporal é tratada como condição para uma vida mais saudável. A aquisição de hábitos de higiene corporal tem início na infância, destacando-se a importância de sua prática sistemática. A infância e pré- adolescência é uma das fases mais decisivas na construção de condutas e a escola como uma instituição social é privilegiada pelo fato de poder desenvolver trabalhos sistematizados e contínuos. O aluno precisa responsabilizar-se com crescente autonomia por sua higiene corporal, percebendo-a como fator de bem-estar e como valor da convivência social. Portanto faz-se necessário contribuir com medidas práticas para que os alunos possam ter autonomia no cuidado com o corpo, como por exemplo, lavar as mãos antes e após das refeições e eliminações, limpeza de cabelos e unhas, higiene bucal e banho diário; favorecendo assim a saúde individual e coletiva. É fundamental que os alunos conheçam bons hábitos, mas não basta apenas informá-los, é preciso trabalhar a aquisição desses hábitos, para que dessa forma possam desenvolvê-los. Em se tratando de educar para higiene, há de se buscar uma prática participativa de modo que as orientações para os alunos sejam coerentes com a linguagem do próprio corpo e ambiente em que vivem. A presença do educador com uma nova visão se torna imprescindível e fundamental, pois é, preciso que o "saber" seja extensivo a todos, é preciso facilitar para que o aluno se aproprie do conhecimento científico a respeito do próprio corpo, sobre as condições de vida da população e sobre sua importância de colocar em prática certos hábitos que contribuirão decisivamente no cuidado com o corpo. Quando o aluno percebe que estes hábitos o ajudam a viver melhor sem dúvida alguma ele estará motivado a colocá-la em prática com regularidade. Isso faz com que o(a) educador (a) seja o mediador entre aluno/família, renovando e incentivando o interesse em se praticar corretamente os hábitos de higiene. Muitas vezes, nós, educadores, percebemos certo desconforto em nossos alunos, provocando até mesmo um baixo índice de rendimento escolar. É neste momento que devemos esclarecer e estimular os alunos, propondo uma tomada de consciência quanto à saúde, à limpeza corporal, higiene ambiental em relação à organização do espaço interno escolar e à postura, etc. Fazê-los compreender a importância da higiene para uma vida saudável. Ser saudável é também estabelecer bons hábitos e compreender que o nosso corpo merece um carinho especial, e que esse tratamento nos traz benefícios. Para a aplicação desse projeto contaremos com a ajuda dos profissionais do PSF do Distrito de Volta Grande. O Programa Saúde da Família (PSF) foi implantado em todo o Brasil como importante estratégia para a reorganização do modelo assistencial, priorizando as ações de promoção, proteção e recuperação da saúde dos indivíduos e da família de forma integral e contínua. Sob essa perspectiva torna-se necessário a participação dos profissionais da saúde e dos educadores (professores) na construção do conhecimento e a importância da higiene na manutenção da saúde. Nas escolas, o trabalho de promoção da saúde com os estudantes, e também com professores e funcionários, precisa ter como ponto de partida “o que eles sabem” e “o que eles podem fazer”, desenvolvendo em cada um a capacidade de interpretar o cotidiano e atuar de modo a incorporar atitudes e/ou comportamentos adequados para a melhoria da qualidade de vida. Nesse processo, as bases são as “forças” de cada um, no desenvolvimento da autonomia e de competências para o exercício pleno da cidadania. Assim, dos profissionais de saúde e de educação espera-se que, no desempenho das suas funções, assumam uma atitude permanente de empoderamento dos estudantes, professores e funcionários das escolas, o princípio básico da promoção da saúde (PORTUGAL, 2006; DEMARZO; AQUILANTE, 2008). Desenvolvendo uma parceria entre o setor Educação e o setor Saúde é possível ajudar a construir um território, comunidade e escola mais saudáveis, fortalecendo o compromisso em defesa a uma vida mais saudável. II.JUSTIFICATIVA Educar para higiene corporal visa buscar uma prática participativa de modo que as orientações para os alunos sejam coerentes com a linguagem do próprio corpo e de sua realidade, facilitando ao aluno a apropriação do conhecimento científico a respeito de si mesmo, sobre as condições de vida do lugar onde vive e a importância de colocar em prática certos hábitos que contribuirão decisivamente no cuidado com ele e o local onde mora. Devemos esclarecer e estimular os alunos, propondo uma tomada de consciência no que diz à saúde, à limpeza corporal, à postura em sala de aula, na escola e na comunidade. Ser saudável é também estabelecer bons hábitos e compreender que o nosso corpo merece um carinho especial, e que esse tratamento nos traz benefícios. O Projeto é uma proposta que possibilita e garante uma aprendizagem efetiva e transformadora de atitudes e hábitos de vida. Ao educar para a saúde e para a higiene, de forma contextualizada e sistemática, nos vimos diante de um grande desafio para a educação, no que se refere à possibilidade de garantir uma aprendizagem efetiva e transformadora. É preciso educar para a saúde, levando em conta todos os aspectos envolvidos na formação de hábitos e atitudes que acontecem no dia-a-dia da escola e da comunidade escolar. Observando a necessidade da turma no âmbito escolar e na comunidade em que vivem e por acreditar que a escola é um veículo com grandes poderes de transmissão de pensamento e também auxiliadora no processo de construção de conhecimento, esse projeto apresenta propostas de aula a serem desenvolvidas na turma, sobre a higiene com o corpo e com o ambiente, visto que a maioria dos alunos que encontram-se em nossa escola são carentes, filhos de pais agricultores e operários, oriundos de comunidades vizinhas do Distrito de Volta Grande. O presente trabalho se propõe, dentro de uma perspectiva interdisciplinar, desenvolver atividades relacionadas aos aspectos que envolvem o cuidado com a saúde e a formação de hábitos e atitudes do cotidiano da escola e da comunidade em que vivem, os quais são necessários para uma vida saudável. Para o desenvolvimento desse projeto contaremos com a ajuda dos profissionais da saúde atuantes no PSF do Distrito de Volta Grande. A escola é espaço de grande relevância para promoção da saúde, principalmente quando exerce papel fundamental na formação do cidadão crítico, estimulando a autonomia, o exercício de direitos e deveres, o controle das condições de saúde e qualidade de vida, com opção por atitudes mais saudáveis. As iniciativas de promoção da saúde escolar constituem ações efetivas para a consecução dos objetivos citados, o que pode ser potencializado no Brasil pela participação ativa das equipes de Saúde da Família (DEMARZO; AQUILANTE, 2008), sempre em associação com as equipes de educação. Destinando-se tal proposta aos alunos do 7º ano 1 e 2 do Ensino Fundamental da E.E.B Luiz Bernardo Olsen, procuramos mostrar a importância de manter o corpo asseado e o ambiente limpo, pois a melhoria das condições de saúde é produzida nos espaços coletivos e nas relações com as outras pessoas, e como educadoras mostraremos que escola pode oferecer a oportunidade de aprendizagem de diferentes formas de ação que favoreçam a saúde e a higiene coletiva. III. OBJETIVO GERAL Oportunizar aos alunos dos 7º anos 1 e 2 situações por meio dos quais eles possam estabelecer relações entre o desenvolvimento de hábitos de higiene corporal, organização do ambiente, de integração com a família, escola, comunidade e colocar em prática o aprendizado do projeto em seu cotidiano. IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Levar o aluno a perceber a necessidade de adquirir bons hábitos de higiene; - Identificar e criar o hábito de uma boa higiene e cuidados com o corpo para ser saudável; - Desenvolver independência para manter sua higiene pessoal; - Refletir sobre as suas ações diárias em relação a sua saúde, o que engloba cuidado e preservação com o meio ambiente e com a higiene; - Identificar doenças causadas por falta de higiene; - Conhecer os aspectos físicos do piolho; - Conscientizar as crianças sobre os aspectos prejudiciais dessa praga; - Estimular nos alunos, a higiene capilar; - Prevenir os alunos contra os piolhos; - Trabalhar o uso de produtos caseiros e farmacêuticos no combate aos piolhos; - Identificar a necessidade de contribuir para manter seu ambiente familiar e escolar organizado e limpo, valorizando as atitudes relacionadas com o bem estar individual e coletivo; - Discutir as formas de higiene corporal, bucal, etc.; - Estimular para a prática correta de tomar banho, cortar as unhas e cuidar dos cabelos; - Adotar hábitos de auto-cuidado; - Valorizar a cooperação nas atividades realizadas como forma de aprendizagem; - Desenvolver a psicomotricidade, criatividade e o raciocínio lógico, o conhecimento matemático, a expressão artística e o gosto pela leitura; - Estimular o desenvolvimento da linguagem oral; - Propiciar a organização das carteiras na sala, como também manter as carteiras, o chão e as paredes limpas; - Evidenciar o uso correto das lixeiras, colaborar com o ambiente limpo; - Conscientizar sobre a importância de preservar os trabalhos expostos pelos colegas; - Incentivar a limpeza das lousas e a conservação do refeitório no que diz respeito a conservação do patrimônio; - Produzir textos e cartazes sobre o tema. V DESENVOLVIMENTO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA 1º DIA: No primeiro dia da aplicação do projeto, iniciaremos a aula com uma conversa informal com os alunos sobre higiene e saúde. Colocaremos no quadro negro, as palavras HIGIENE e SAÚDE, e cada aluno deverá citar uma palavra que as defina. Depois de analisarmos as definições, organizaremos os alunos em círculo para um diálogo sobre os cuidados com o corpo. Serão feitas perguntas que instiguem os(as) alunos(as) a pensar sobre a temática, tais como: em que momentos precisamos escovar os dentes e lavar as mãos? Como tenho cuidado do meu corpo durante o banho? O que acontece com nosso corpo se não cuidamos dos hábitos de higiene? Após o diálogo introdutório, será apresentado uma aula expositiva em slides com a utilização do projetor de imagens. A aula abordará a higiene em todos os aspectos, corporal, bucal e ambiental. Para tanto,além da explicação serão apresentados aos alunos imagens e vídeos relacionados à higiene pessoal que engloba a higiene corporal e bucal e também a higiene ambiental, para que os mesmos possam fixar o aprendizado sobre importância da higiene para uma vida saudável. Os alunos serão divididos em trios e encaminhados até o laboratório de informática para a realização da pesquisa.Os temas da pesquisa serão: - A importância da higiene para uma vida mais saudável? - Quais as consequências da falta de higiene na saúde? - Quais as doenças causadas pela falta de higiene corporal? - Quais as consequências da falta de higiene bucal? - A importância da higiene e limpeza na escola. - Hábitos de higiene corporal. - Hábitos de higiene bucal. - Hábitos de higiene ambiental. Cada grupo ficará responsável por pesquisar sobre o tema higiene e saúde e elaborar um cartaz para a apresentação e exposição do mesmo. 2º DIA Dar continuidade as pesquisas e elaborações do cartazes, após o término cada grupo deverá apresentar seu trabalho. Logo após as apresentações, os alunos participarão de uma dinâmica sobre a importância da higiene para a manutenção da saúde. DINÂMICA DE GRUPO: HIGIENE É TUDO DE BOM! Objetivo: Refletir sobre a importância da higiene corporal como fonte de promoção da saúde. Material: Cartolinas ou papel pardo, canetas e/ou lápis para colorir, revistas e jornais velhos, cola, tesouras, papel sulfite e embalagens vazias de sabonetes, desodorantes, perfumes e outros itens ligados a higiene corporal. Desenvolvimento: O professor deverá ter escrito previamente nas folhas de papel os seguintes temas a serem trabalhados na dinâmica: • Rosto (incluindo cabelo, olhos, nariz, boca e orelhas); • Todo o corpo (incluindo axila e pés); • Órgãos genitais masculinos; • Órgãos genitais femininos. Os participantes deverão ser divididos em quatro grupos, entregando a cada um deles o material e um dos temas acima descritos. Comunicar aos grupos que a partir de agora eles se tornarão profissionais de publicidade, devendo ter por objetivo fazer uma propaganda para promover a boa aparência, higiene e saúde através de cartazes confeccionados com o material disponível. Após confecção, deverão apresentar seus trabalhos aos demais participantes, na tentativa de convencê-los da importância da manutenção da saúde através dos hábitos de higiene. Ao terminar as apresentações, o professor agrupará todos os participantes para debater as seguintes questões: 1. Qual a importância de apresentarmos uma boa aparência? 2. Qual a importância de uma higiene adequada? 3. Qual a importância da Higiene na vivência da sexualidade? 4. Com as mudanças do corpo na adolescência que hábitos de higiene devem ser adquiridos pelos jovens? Após o debate, os alunos serão divido em trios, cada trio receberá alguns jornais e revistas e uma cartolina, com esse material, os alunos irão procurar diferentes imagens, ou mesmo, montar frases que abordem sobre a questão da higiene e saúde do nosso corpo. 3º DIA No 3º dia , os alunos terão uma palestra sobre higiene e saúde com a enfermeira do PSF do Distrito de Volta Grande. Após a palestra, serão selecionados alguns alunos para a montagem de um teatro sobre a importância da higiene para a nossa saúde. Os alunos irão criar uma paródia sobre o tema: HIGIENE E SAÚDE, os quais serão filmados com o objetivo de selecionar as paródias mais criativas. Ao final de todas as atividades, serão entregues a cada aluno um Kit de higiene pessoal, o qual será composto de materiais de higiene como: escova e creme dental; sabonete, papel toalha e cotonetes. 4º DIA Apresentação dos projetos para os pais dos alunos. VI. ESTRUTURA DE APOIO A execução do projeto terá a colaboração da equipe pedagógica, alunos pais e toda a comunidade. VI. INTEGRAÇÃO COM A COMUNIDADE Deve-se contar com a participação de todos que estão inseridos no processo. Contar-se-á também com a ajuda da Secretaria Municipal de Saúde de Rio Negrinho - setor odontológico com a doação das escovas e cremes dentais para a montagem do Kit Higiene e o PSF do Distrito de Volta Grande, com a realização da palestra sobre higiene e saúde. VII. RECURSOS MATERIAIS Serão utilizados os seguintes materiais:  Cartolina;  Folhas Sulfite;  Marcador de texto;  E.V.A  Garrafas pet;  TNT;  Revistas;  Jornais;  Tesoura;  Cola;  Embalagens vazias de produtos de higiene corporal; VIII. RECURSOS TECNOLÓGICOS  Sala de informática para a realização das pesquisas;  Projetor de imagens tecnológico;  Notebook IX. AVALIAÇÂO DO RENDIMENTO Percebendo que a higiene é de suma importância para a manutenção da nossa saúde, portanto, através desse projeto, queremos que nossos alunos sejam beneficiados, orientados e alertados da necessidade do cuidado do corpo como um todo. É um assunto abrangente, e faz-se necessário um trabalho contínuo, sempre voltado para o fator limpeza. Na oportunidade, queremos também que todos os alunos se informem das várias formas de higiene em casa, na escola, no local de estudo e trabalho. A proposta é mostrar ao aluno que seu corpo "é fonte de vida" e que merece carinho e cuidados especiais. X. SOCIALIZAÇÃO DAS DESCOBERTAS Será realizada no dia 10 de maio, no período vespertino.Onde os pais e toda a comunidade terão a oportunidade de prestigiar os trabalhos dos alunos. XI. REFERÊNCIAS PROJETO ESCOLA LIMPA. Disponível em: http://www.cdcc.sc.usp.br/escolas/esterina/projeto_escola_limpa.htm. Acesso em 04. maio.2012 HIGIENE E SAÚDE. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=4758. Acesso em 04. maio.2012 MINISTÉRIO DA SAÚDE. Saúde na Escola.2009. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=4758. Acesso em 04. maio.2012. SOUSA, Josefina. Dinâmicas de grupo: Higiene é tudo de bom. 2010. Disponível em: http://josefinasousa.blogspot.com.br/2010/10/dinamicas-de-grupo-higiene-e-tudo-de.html. Acesso em 04 maio. 2012. XII. FOTOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS COM OS ALUNOS PALESTRA COM A ENFERMEIRA DA UNIDADE DE SAÚDE DO DISTRITO DE VOLTA GRANDE. ENTREGA DO KIT HIGIENE TEATRO: HIGIENE E SAÚDE

PROJETO DROGAS - TÍTULO: QUEM ESCOLHE SEU CAMINHO É VOCÊ, NÃO AS DROGAS! * Objetivo Geral: Mobilizar a comunidade fora e dentro da escola sobre os males causados pelo uso das drogas, no cotidiano das pessoas. * Objetivos Específicos: - Promover a discussão, o debate e a reflexão sobre as questões relacionada ao consumo de drogas no cotidiano das pessoas; - Aplicar um questionário para realizar o diagnóstico referente ao consumo de drogas nas famílias inseridas no grupo alvo; - Buscar parcerias junto a órgãos competentes, para juntos promover atividades preventivas; - Divulgar meios preventivos através de palestras, cartazes, músicas; - Integrar as ações preventivas ao ambiente escolar e familiar; - Perceber que a construção do futuro depende das vivências e escolhas do presente; - Discutir os diferentes tipos de drogas e seus efeitos colaterais, sobre os motivos que levam adolescentes a usarem drogas, o que fazer e como interromper o vício; - Discutir possíveis conseqüências físicas, morais e emocionais do uso de drogas; * GRUPO DE TRABALHO - Professora de Educação Física: Janaina Zomer Persuhn - Professora de Filosofia/Sociologia: Larissa Penkal - Alunos do Ensino Médio: 1ª1 e 1ª2 - Alunos da 8ª4 série * Público Alvo: - Ensino médio, (1ª séries) - 8ª4 Série *Justificativa: Escola – Professor – Aluno As concepções sobre o homem, o mundo, a sociedade e as relações sociais estão presentes na nossa maneira de viver, de buscar nossos ideais, de construir nossas crenças e de trabalhar. Ao pensar sobre a concepção que temos de escola e sobre a relação entre escola sendo uma instituição tem a função de transmitir através da educação, cultura e conhecimento, despertar potencialidades, refletir e criticar acerca da realidade e das possibilidades de modificação do ser humano. A palavra educar origina-se do latim “educativo”, que, alem de instrução, também significa ação de criar, de alimentar. Educação é, portanto, um fenômeno bastante complexo, que se relaciona com todo o processo de formação do sujeito. Nesse processo, ocorrem muitas influencias: da família, do trabalho, do clube, dos grupos sociais e culturais de diversas outras instituições. A escola é uma instituição com condições muito especificas cujos objetivos principais levam em conta o conhecimento baseado nas ciências. Sabe-se que, muitas vezes, ao priorizar o processo de produção cientifica, a escola acaba segmentando a ciência e a distanciando da realidade. É importante buscar a transformação das informações em conhecimentos e torná-las úteis não só para resoluções dos problemas e desafios do dia-a-dia, mas, principalmente, para que essa construção de conhecimentos desencadeie processos cognitivos, afetivos e sociais muito mais complexos no desenvolvimento dos alunos e, também, do educador. O processo educativo que circula no interior da escola deve ser entendido não apenas na dimensão do ensino e da aprendizagem de conhecimentos, mas também a partir das dimensões política, econômica e cultural. Contudo, a função social da escola, identificada como instituição, possui duas características fundamentais: a de ensinar conteúdos e a de formar as pessoas por meio de da circulação de valores, idéias, crenças, preceitos morais e éticos. No contexto escolar, aparece o professor, parte integrante e fundamental nas relações que ai ocorre, ele assume a função de mediador nesse processo de comunicação e de relação social. Enfim, analisando todo esse contexto: Escola, educação, professor e aluno, é que percebe-se a responsabilidade nas relações que se estabelecem, na qualidade dessas relações que podem influenciar tanto no sucesso quanto no fracasso as partes envolvidas. Refletindo no papel social da escola, é que nós, educadores, reservamos um momento para discutir, e planejar ações conjuntas que visem á conscientização dos alunos do ensino médio, juntamente com suas famílias, pois é importante a posição da família no contexto escolar, em relação ao uso de drogas, como o álcool e o cigarro estes, participantes ativos do cotidiano de toda uma sociedade, “camuflados lícitos”, que causam males irreparáveis a saúde. O que é Droga? “Droga, segundo a definição da Organização Mundial da Saúde, é qualquer substancia não produzida pelo organismo que tem a propriedade de atuar sobre um ou mais de seus sistemas produzindo alterações em seu funcionamento”. Drogas – Classificação do Ponto de Vista Legal. Drogas Lícitas: - Existem as que podem ser livremente obtidas; exemplo: o álcool e o cigarro.- - Algumas são submetidas a certas restrições. São alguns medicamentos que só podem ser adquiridos por meio de prescrição médica especial. Drogas Ilícitas: - Proibidas por lei, exemplos: maconha, cocaína, etc. Álcool O álcool etílico é um produto da fermentação de carboidratos (açúcares) presentes em vegetais. Suas propriedades euforizantes e intoxicantes são conhecidas desde tempos pré-históricos e praticamente todas as culturas têm ou tiveram alguma experiência com a utilização. É seguramente a droga psicotrópica de uso e abuso mais amplamente disseminados em grandes números e diversidade de países na atualidade. A fermentação produz bebidas com concentração de álcool de até 10% (proporção do volume de álcool puro no total da bebida). São obtidas concentrações maiores por meio de destilação. Em doses baixas, é utilizado, sobretudo, por causa de sua ação euforizante e da capacidade de diminuir as inibições, o que facilita a interação social. Há uma relação entre os efeitos do álcool e os níveis da substancia no sangue, que variam em razão do tipo de bebida utilizada, da velocidade do consumo, da presença de alimentos no estômago e de possíveis alterações no metabolismo da droga por diversas situações – por exemplo, na insuficiência hepática, em que a degradação da substancia é mais lenta. Níveis de álcool no sangue. Baixo: • Desinibição do comportamento; • Diminuição da crítica; • Hilariedade e labilidade afetiva (a pessoa ri ou chora por motivos poucos significativos); • Certo grau de incoordenação motora; • Prejuízo das funções sensoriais Médio: • Maior incoordenação motora (ataxia); • A fala torna-se pastosa; • Aumento da sonolência, com prejuízos das capacidades de raciocínio e concentração; Alto: • Podem surgir náuseas e vômitos; • Visão dupla (diplopia); • Acentuação da ataxia e da sonolência (até o como); • Pode ocorrer hipotermia e morte por parada respiratória. O álcool induz tolerância ( necessidade de quantidades progressivamente maiores da substancia para se produzir o mesmo efeito desejado ou intoxicação) e síndrome de abstinência ( sintomas desagradáveis que ocorrem com a redução ou com a interrupção do consumo da substancia). * Tabaco Um dos maiores problemas de saúde pública em diversos países do mundo, o cigarro é uma das mais importantes causas potencialmente evitáveis de doenças e morte. • Efeitos: - doenças cardiovascular ( infarto, AVC e morte súbita); - doenças respiratórias ( enfisema,asma, bronquite crônica, doenças pulmonar obstrutivas crônicas); - diversas formas de câncer ( pulmão, boca, faringe, laringe, esôfago, estômago, pâncreas, rim, bexiga e útero). Seus efeitos sobre as funções reprodutivas incluem redução da fertilidade, prejuízo do desenvolvimento fetal, aumento de riscos para gravidez ectópica e abortamento espontâneo. • Fumantes passivos: Existem evidencias de que os não-fumantes expostos á fumaça de cigarro do ambiente têm um risco maior com relação a varias patologia que podem afetar os fumantes. A nicotina é a substancia presente no tabaco que provoca a dependência, mas não esta associada a todos os problemas de saúde provocados pelo cigarro. Embora esteja implicada nas doenças cardiocirculatórias, a nicotina não parece ser cancerígena. • Ações psíquicas da nicotina São complexas, com uma mistura de efeitos estimulantes e depressores. Menciona-se o aumento da concentração e da atenção e a redução do apetite e da ansiedade. • Tolerância e abstinência A nicotina induz tolerância e se associa a uma síndrome de abstinência com alterações do sono, irritabilidade, diminuição da concentração e ansiedade. Foi analisando estes conceitos científicos sobre o álcool e o cigarro, também sobre a importância do papel social da escola é que este projeto se justifica. É uma busca, uma mobilização com objetivos de sensibilizar os integrantes sobre os males causados pelo uso dessas drogas. Buscou-se enfocara família do educador devido a alguns fatores, como: “se os pais ou consomem bebidas alcoólica, a tendência dos filhos usarem é maior”. * METODOLOGIA: * Palestras – Drogas É importante levar ao conhecimento dos educandos e respectivas famílias; - Os fatores que levam uma pessoa a usar drogas pela primeira vez; - Os fatores que levam a continuidade; - A ação das drogas no organismo; - A recuperação; - A importância da família no processo de recuperação. * Cartazes. - Um meio de divulgação e orientação sobre o uso das drogas. * Música: -Utilizá-la para transformá-la em parodia, como meio de conscientização. * Ações: Atividades; - Discussões, debates e reflexões a cerca do uso das drogas; - Aplicação de um questionário, para as famílias do grupo envolvido; - Palestras sobre o tema; - Criação de cartazes; * Cronograma Atividades Etapas Reunião com os professores para estabelecer as tarefas 27/03 Divulgação do projeto para os alunos 07/05 Discussões, debates e reflexão acerca do tema 07/05 a 10/05 Criação do questionário a ser aplicado com a família do aluno 07/05 Divulgação ampla do projeto, (através dos cartazes) 08/05 a 10/05 Palestras com especialistas 07/05 Apresentação das paródias 10/05 * Recursos:  Físicos: - sala de aula; - pátio da escola;  Materiais: - data show; - aparelho de som, CDs; - cartolinas; - lápis, borracha, pincel atômico, folha A4; - computador, impressora; - máquina fotográfica, etc.  Humanos: - alunos - professores; - pais; - profissionais especializados na área. * Avaliação: - Turmas Envolvidas: 1ª¹ e 1ª² séries do Ensino Médio e 8ª4. -Atividades Desenvolvidas foram: -Elaboração de Cartazes, conscientizando e alertando sobre os males causados pelas drogas; -Aplicação de um questionário, no qual as questões eram direcionadas aos pais e alunos envolvidos no projeto; -Criação de Parodias; - Palestra com o profissional da área. Todas essas atividades foram desenvolvidas pelos educadores: Janaina Zomer Persuhn, Larissa Penkal, os quais empenharam-se de forma a garantir o ensino aprendizagem de qualidade, onde o maior objetivo é a educação total do aluno como ser inserido numa sociedade. Quanto aos alunos, empenharam-se a desenvolver as atividades propostas e previstas pelos educadores. Mostraram-se curiosos ao saber através de debates e discussões e também através da palestra os males causados pelo cigarro e pelo álcool, essas drogas lícitas que são inseridas na sociedade com o único objetivo – o financeiro – sem se preocupar com a saúde das pessoas. Acredita-se que através deste projeto os alunos assimilaram, e hoje eles podem opinar sobre o que é ou não é bom para a sua vida. Anexos Questionário para a famílias – (Pai/Mãe) 1) Das drogas abaixo, qual ou quais, você é usuário? ( ) álcool ( ) cigarro ( ) nenhuma. 2) Iniciou o consumo dessas drogas (álcool e, ou cigarro): ( ) na adolescência ( ) na juventude ( ) na fase adulta. 3) Você fuma ou bebe? ( ) de vez em quando ( ) sempre ( ) não bebe e nem fuma. 4) Tanto o álcool como o cigarro causam dependência, você se sente um dependente dessas drogas? ( ) sim ( ) não. 5) Você tem conhecimento cientifico dos males que o álcool e, ou cigarro podem causar ao seu organismo, e também a sua vida social e familiar? ( ) sim ( ) não - Poderiam citar alguns desses males? ________ 6) Se é usuário dessas drogas, já procurou algum tipo de ajuda para parar de usá-las? ( ) sim ( ) não Teve algum efeito? Qual?_______________________________________ 7) Álcool /Cigarro e Família combinam –se entre si? ( ) sim ( ) não Por quê? 8) A venda de álcool e cigarro para menores de 18 anos é proibida, segundo a lei. O que você acha disso: ( ) bom ( ) ruim Por quê? 9) Se você tem problemas na sua família com o álcool e, ou cigarro, quem você procuraria para ajudá-lo? ( ) O diretor da escola ( ) Professores da escola ( ) Médicos ( ) Centro de saúde mais próximo ( ) Centro de tratamento de vícios mais próximos ( ) Profissionais da saúde especializados no assunto ( ) Associação contra vícios da sua cidade. 10) Na sua opinião: Por que devemos dizer não a todo tipo de droga? FOTOS

HISTÓRIA DO DIA DO TRABALHO

O Dia do Trabalho é comemorado em 1º de maio. No Brasil e em vários países do mundo é um feriado nacional, dedicado a festas, manifestações, passeatas, exposições e eventos reivindicatórios. A História do Dia do Trabalho remonta o ano de 1886 na industrializada cidade de Chicago (Estados Unidos). No dia 1º de maio deste ano, milhares de trabalhadores foram às ruas reivindicar melhores condições de trabalho, entre elas, a redução da jornada de trabalho de treze para oito horas diárias. Neste mesmo dia ocorreu nos Estados Unidos uma grande greve geral dos trabalhadores. Dois dias após os acontecimentos, um conflito envolvendo policiais e trabalhadores provocou a morte de alguns manifestantes. Este fato gerou revolta nos trabalhadores, provocando outros enfrentamentos com policiais. No dia 4 de maio, num conflito de rua, manifestantes atiraram uma bomba nos policiais, provocando a morte de sete deles. Foi o estopim para que os policiais começassem a atirar no grupo de manifestantes. O resultado foi a morte de doze protestantes e dezenas de pessoas feridas. Foram dias marcantes na história da luta dos trabalhadores por melhores condições de trabalho. Para homenagear aqueles que morreram nos conflitos, a Segunda Internacional Socialista, ocorrida na capital francesa em 20 de junho de 1889, criou o Dia Mundial do Trabalho, que seria comemorado em 1º de maio de cada ano. Aqui no Brasil existem relatos de que a data é comemorada desde o ano de 1895. Porém, foi somente em setembro de 1925 que esta data tornou-se oficial, após a criação de um decreto do então presidente Artur Bernardes. Fatos importantes relacionados ao 1º de maio no Brasil: - Em 1º de maio de 1940, o presidente Getúlio Vargas instituiu o salário mínimo. Este deveria suprir as necessidades básicas de uma família (moradia, alimentação, saúde, vestuário, educação e lazer) - Em 1º de maio de 1941 foi criada a Justiça do Trabalho, destinada a resolver questões judiciais relacionadas, especificamente, as relações de trabalho e aos direitos dos trabalhadores. ORAÇÃO DO TRABALHADOR

Jesus, divino trabalhador e amigo dos trabalhadores volvei Vosso olhar benigno para o mundo do trabalho. Nós Vos apresentamos as necessidades dos que trabalham intelectual, moral ou materialmente. Bem sabeis como são duros os nossos dias cheios de canseira, sofrimento e insídia. Vede as nossas penas físicas, morais e repeti aquele brado de Vosso coraçã: "Tenho dó deste povo". Dai-nos a sabedoria, a virtude e o amor que Vos alentou nas Vossas laboriosas jornadas, inspirai-nos pensamentos de fé, de paz e moderação, de economia, a fim de procurarmos, com o pão de cada dia, os bens espirituais, para transformarmos a face da terra, completando assim a obra da criação que Vós iniciastes. E que Vossa luz nos ilumine a nós na busca de melhores leis sociais e ilumine os legisladores a estabelecer uma sociedade de justiça e amor. Amém.

AULA PRÁTICA DE CIÊNCIAS: IDENTIFICAÇÃO DE PROTEÍNAS NOS ALIMENTOS

Os alunos das 7ª séries 3 e 4 realizaram aula prática de ciências com a professora Kátia, com o objetivo de identificar alimentos que possuem proteínas, sendo que os alunos trouxeram os alimentos e seguiram o roteiro abaixo: IDENTIFICAÇÃO DA PRESENÇA DE PROTEÍNAS NOS ALIMENTOS OBJETIVO: Identificar alimentos que possuem proteínas. PROCEDIMENTOS: a) Colocar os alimentos em um tubo de ensaio; b) Acrescentar 3 ml de água; c) Acrescentar 5 gotas de sulfato de cobre e 5 gotas de hidróxido de sódio; d) Anotar o resultado; e) os tubos de coloração azul saõ considerados negativos, e os de coloração violeta são positivos; Os alunos indicaram em uma tabela os alimentos , a sua coloração e o resultado.

BEM-VINDOS AO ANO LETIVO DE 2012!!!

S UA PRESENÇA É MUITO IMPORTANTE PARA NÓS
E STAMOS FELIZES POR TÊ-LOS CONOSCO
J UNTOS ESTAREMOS CONSTRUINDO UM NVO FUTURO
A GRADECEMOS PELA CONFIANÇA EM NÓS DEPOSITADA
M UITO OBRIGADO E QUE 2012 SEJA UM ANO MUITO PRODUTIVO

B USCAMOS OFERECER O QUE HÁ DE MELHOR
E STAMOS CERTOS QUE TODOS OS NOSSOS OBJETIVOS SERÃO ALCANÇADOS
M UITAS NOVIDADES ESTARÃO SENDO OFERECIDAS DURANTE O ANO LETIVO

V AMOS CAMINHAR JUNTOS PELOS CAMINHOS DO CONHECIMENTO
I R MAIS ALÉM DO QUE SE PODE ENXERGAR
N ESTA LONGA JORNADA , NÃO ESTAREMOS SOZINHOS
D EUS NOS ACOMPANHARÁ E COM CERTEZA NOS ABENCOARÁ
O RGULHOSOS CHEGAREMOS AO FINAL DE MAIS UMA ETAPA
S EJAM TODOS BEM-VINDOS... E QUE 2012 SEJA UM ANO REPLETO DE REALIZAÇÕES.

E.E.B LUIZ BERNARDO OLSEN.